学步期的幼儿语言能力才刚刚开始发展幼儿攻击行为频繁，还不大会用语言表达自己的想法和感受，也不能很好的控制自己的情绪。推咬打是他们能用得最得心应手的的表达方式。下面分享一下我的亲身经历。

女儿一岁多的时候开始喜欢抓人，在我们的理解里这是一种喜欢攻击人的行为幼儿攻击行为频繁。我们常常教育她这样的行为是不对的，然而发现似乎并没有什么用处。后来每次在她出现这样行为的时候去制止她，抓住她的手，甚至在情绪激烈的时候会打她。然而仍然没有什么用处，每次她被打之后哭得厉害，但下一次这样的行为照做不误。有个小侄女，每次小侄女来家里玩儿一定会被抓哭了回去。有一次两个小孩一起玩儿，我口里还在说着“一定不要去抓姐姐哦。”话音未落，猛的听到小侄女的哭声，仔细一看，小侄女的脸上出现了一条长长的抓痕，可我和小侄女的妈妈就坐在她们旁边，我们都没看清女儿什么时候伸出的手，这样的事情防不胜防。后来更是发展到只要有小朋友在她身边出现她都会毫无缘由的伸手去抓别人。时间长了我们都有一种无力感，觉得女儿这么小我们都管不了她，也不知道该怎么办才好。

后来为这个我还专程带着女儿去儿童医院心理科看过心理医生幼儿攻击行为频繁，在医生的建议下开始将女儿送去上早教，让她在同龄的集体环境中学习怎样与人相处，学习正确的人际交往方式。上早教之后女儿改变了很多，在老师的帮助下学会了怎样正确的表达自己的情绪和想法，知道说“我不愿意”，也知道去征求别人的意见问别人“愿不愿意”。开始学着理解别的小朋友的一些行为，知道那并不是恶意，只是小朋友的表达情感的方式。

通过女儿上早教后改变的经历幼儿攻击行为频繁，我觉得家长首先应该理解小朋友在这个年龄阶段所特有的一些行为特征，不要用成人的一些观点和想法去衡量孩子的行为。其次应该根据他们生理和心理的发展特点，对孩子进行正确的引导，特别是要将一些事情具体化，不要只是简单的说这件事情不行，不能这样做，而是应该教会他们怎样去做。举个例子，有一次在幼儿园里一个小朋友从女儿背后抱住了她，女儿第一反应是转过身伸手想去打这个小朋友。还好当时老师就在旁边，及时制止了这件事情。然后蹲下对女儿轻轻的说话，告诉她后面的这个小朋友并不是想要伤害你，这是他表达对你喜欢的方式，如果你不愿意他用这样的方式来表达对你的喜爱，那么请告诉他我不愿意，然后去寻求老师的帮助。通过老师讲解，女儿开始有些理解这位小朋友的行为，没有采用过激的方式去对待这位小朋友，避免了一场幼儿园的小朋友之间的纷争，也知道了以后应该怎样去面对和处理类似的问题。

小孩子就像一棵小树苗需要用心去灌溉，只要用正确的方式方法去教育他们，他们是能够学好的幼儿攻击行为频繁。

幼儿 有攻击行为该怎么办呢？

  首先，在幼儿园里，给幼儿创设良好、宽松的环境，不要使其因为无意间的拥挤 和碰撞而引发冲突。还要保证玩具的数量，避免幼儿间的争抢。在生活中，让他们远 离过于暴力的东西。其次，家长要以身作则，不要在孩子面前做出攻击行为，更不能因为怕孩子受到 欺负而鼓励其攻击别人。
  平时看到孩子打骂、抓、咬或踢别人时，要及时制止，绝不 能置之不理。最后，家长、幼儿园教师可以釆用多种方法引导幼儿改正其不良行为。如针对幼 儿比较害怕孤独这一点，可以对其实施惩罚。在园中大家一起玩时，可以罚他在旁边 一个人站着，但时间不要过长。
  在家里也可以采取定时隔离法，即一旦发现孩子有攻 击行为就让其在一个角落里面壁3~4分钟。但要注意的是，一定要让孩子明白为什么 要对其进行惩罚。而且由于他们的记性较差，惩罚一定要及时。地点最好也不要改变。 这种方法也许一次不是很见效，要多次重复才会使孩子建立良好行为。
  
  也可进行情感体验教育，通过让孩子回忆摔倒时的疼痛感等来体验被攻击者的感受，从而减少这种 侵犯行为。教师也可以通过角色扮演或情境游戏，把有攻击行为的孩子置身于被攻击 者的位置，让他设身处地感受对方的心情，这样也会取得很好的效果。如果发现孩子 出现了良好行为，或稍微有一点好的变化，就要对其进行鼓励，可以达到强化的目的。

幼儿为什么会有攻击行为？

  在幼儿园，我们经常可以看到一些幼儿对其他小朋友很不友好。例如，有的幼 儿看到好看的玩具就要与别人争抢，想要自己独占，不愿意与别人分享；还有的幼儿凡事都爱占上风，稍有不顺心，就对其他的小朋友大打出手。他们的这些表现可 以称作是“攻击行为”。攻击行为在不同的年龄阶段会有不同的表现，在幼儿阶段主 要是咬人、吵架、打架等，是对他人进行身体上的攻击；大一点的孩子会使用更多 的语言攻击，如谩骂、诋毁。
   原因：(1)家庭因素有的家长对孩子过分溺爱，对其任何要求都无条件满足，养成了孩子“小皇帝”“小 公主”的心态。这使其习惯于以自我为中心，形成了极强的占有欲，一旦遇到自己喜 欢的东西就要占为己有；还有的家长对孩子的期望过高，孩子稍有差错就对其训斥甚 至打骂，造成了孩子暴躁的性格，当其遭到打骂后会产生不愉快的情绪，并把这种情 绪转嫁到他人身上，以打骂别的小朋友来达到自己发泄的目的，久而久之，便形成了 攻击行为；此外，长期生活在冷漠、残缺的家庭环境中，会使幼儿缺少必要的关爱，造 成其古怪、敌对的性格，甚至产生攻击行为。
  (2)社会因素美国心理学家班杜拉研究表明，儿童的模仿能力极强，辨别是非的能力却很差，出 于好玩或好奇的心理，经常会模仿周围或电视中的攻击行为。而且，如果孩子在几次 攻击中尝到了甜头，就会使这种行为加强。