1岁-3岁：在这段时间里，儿童由”被动”表达慢慢变为”主动”表达,是孩子口语发展的最佳年龄孩子健康指标。通常表现为爱说话，积极主动的向周围的人表达和对身边事物有强烈的好奇心。对于3岁的孩子，我们判断语言发育迟缓的标准（单位：月）是重度：9<发育年龄<14；中度：14.5<发育年龄<19.5；轻度：20<发育年龄<27。

1.进入双词语阶段孩子健康指标：此时孩子掌握了约30到50个词汇。能够说两个词的短语，约3-5个字，如“妈妈回家”“宝宝画画”。有时儿童表达的语句不完整或颠倒，如“要抱抱”“糖糖没有”等短句。该阶段表示儿童拥有将词组合起来简单运用的能力。

2.能够模仿身边听到过的声音孩子健康指标，如狗叫声、猫叫声、门铃声、喇叭声。有时能模仿大人句子中最后两个简单的词，如：“大人说：“宝宝看看这有只猫咪”儿童说：“猫咪”。

3.听得懂许多物体的名称，如孩子健康指标：听懂并指出“鞋子”“衣服”“玩具”。或者指出自己身体的一个部位，如“鼻子”“嘴巴”等 。

4.能够听明白一些简单的指令，如孩子健康指标：“站起来”“出去玩”。

5.儿童在被问到想要什么时能够提出三个要求，如大人问：“宝宝想吃什么？”儿童能够回答：“要吃饼”“想吃糖糖”等。

6.能够自己翻画册并看其中的图画，且能够指出画册上三种简单的东西。如：杯子，小狗，鱼。

7.能听懂并称呼自己的小名或名字，如“明明去玩”“宝宝要吃”。

8.儿童用词汇表达需求多于用手势表达，如，用说“糖糖”表达需求，多于用手指出或拉着大人走到想要吃的糖旁边的行为。

9.语句和发音慢慢变得规范，不会发的音变少。孩子对zh,ch,sh,r等发音困难，少数孩子发g,k,h,u,e等音困难。

10.开始会运用多种简单句。例如主谓句“宝宝睡觉”、谓宾句“不要娃娃了”、主谓宾句“宝宝上幼儿园”以及较复杂的谓语句“给我玩具玩”。

11.复合句初步发展。大多数为三词句或四词句，句子可能会不连贯，但可配合手势、动作和面部表情等。

12.慢慢出现疑问句。如“是吗”、“是谁”、“在哪儿”、“这是什么”和“为什么”等等。

13.词汇量不断地增加，开始对新词感兴趣。一直喜欢问“这是什么”和“为什么”等。

14.开始使用人称代词。最常用“我”和“我们”，但可能会混淆。

15.喜欢模仿故事中的内容，对文字感兴趣。

16.到2岁半后，孩子能说出完整的句子，出现了更多的复合句。一般句子的含词量可达5－6个单词。如“要…….还要……”、“有……还有……”、“不但……而且……”和或者……或者……等句子。

17.会说简单的礼貌用语,如：在家长的引导下能说出“再见”“谢谢”“拜拜”等2至三个字的小短语。

18.在被问到“你叫什么？”这样的问题时能够回答出自己的名字或者小名。将近3岁时能说出自己的名和姓。

19.该年龄阶段的儿童一般能够识别物体的“大”和“小”。如：能从两块大小不同的积木中按指令挑出相应大小的积木，并能说出大和小。

20.处于2.5至3岁年龄阶段的孩子喜欢听小故事或者简单的笑话，能够听讲故事达5分钟左右。

21.另外有些孩子也会出现说话不流畅的现象。表达常有“破句”的现象。像是上气不接下气，这是很自然的现象，各位家长不用过于担心。